崔磊顶端新闻·河南商报记者 刘鸿翔/摄
顶端新闻·河南商报记者 邹皓羽 实习生 付杰瑞
作为河南省大学生营销创意大赛120名专家团成员之一，崔磊是郑州航空工业管理学院艺术设计学院视觉传达系主任。
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从教14年来，他逐渐形成了“观、仿、悟、造”四位一体的艺术设计类教学模式，坚持育才先立人的原则；课堂探讨式教学，他与学生之间相互学习，通过历史归因让学生知其所以然；与航空文化、黄河文化结合，让学生在挖掘本土文化中进行作品设计。
以实战做检验，日常教学是中心
走进视觉传达系的教研室，一面墙上集中贴满了各种赛事获奖证书，格外引人注目。全国大学生广告艺术大赛二等奖、国家级大学生创新创业训练计划项目优秀奖、全国高校数字艺术设计大赛河南省级一等奖……这些都是郑州航空工业管理学院视觉传达系师生团队取得的赛事战果。
崔磊认为，豫创赛等专业类赛事给学生搭建起了实践平台，是检验教学和学生能力的一种途径，对深化产教融合，助力河南文旅文创产业发展意义深远。
作为视觉传达系主任，崔磊对取得的各种成绩表现得很淡定，“比赛并不能取代日常教学中的训练，比赛是途径，是手段，而日常教学的思维观念养成对学生更为重要。但学生只要乐意参赛，我们做老师的会倾尽全力去辅导。”
从教14年来，他已经逐渐摸索出了一套适合艺术设计类专业的教学模式。
“观、仿、悟、造”四位一体，引导学生开拓创新
崔磊依据多年人才培养经验，提出“观、仿、悟、造”四位一体的艺术设计类教学模式，力图实现“作业”向“作品”、“作品”向“产品”、“产品”向“商品”的转化。
四位一体教学法中，“观”就是去感知，充分感受生活。通过训练提高学生对于视觉形象的敏锐观察力和直觉的审美体验，并通过对视觉形象的描绘进一步深化。
“仿”即模仿积累，让学生“亲历练习”，对已有优秀作品的模仿可以有效提升其统筹材料的能力。
“悟”即内化顿悟的过程，是学生通过感受、直觉、联想、想象、领悟等思维活动，在整体把握客观对象的基础上，进行意义创造的活动。
最后的“造”，就是创造性输出。在此阶段中，学生把问题解决方案转变成一个详细的、逻辑有序的行动计划，将某些要素或部件重组为不明显存在的模型或结构，从而生成一个新产品。
在崔磊看来，创新是教不来的，而是一种自省行为，有了足够深厚的前期积累，创新只是水到渠成的事情，教师的作用就在于系统性地训练与引导，启发学生的创造力。
育才先立人，通过历史让学生知其所以然
课程中通过历史归因探究背后原理，让学生真正明白透彻，这是崔磊教学中非常注重的。
他的《艺术设计史论》课程，通过纵向的历史脉络梳理与横向的中外对比，让学生真正搞懂一件事物背后的秘密。
“随着时代的变革，淘汰了什么、留下了什么，我们到底要教什么，其实历史能给出很多答案。”崔磊表示，历史是人类探索自然并取得成果的同时，创造出的文明。学习历史就是让学生知其所以然的过程。在他看来，中国古人在5000年历史长河中走过的路，沉淀下的智慧结晶已足够当下的人取用，“你只要看，然后用，就足够应付任何场景。”
日常教学中，崔磊会用中国古人的智慧教导学生，帮助他们养成谦虚诚实、辩证思考的品格。在他看来，培养人才，人品塑造是第一位的。
“具体的东西对于学生只能受用一时，但宏观智慧的传递能让学生受益终身。”崔磊认为，人要成才需具备几种因素：端正的人品是首位，胸中理想决定能走多远，良好的心态与具体的实现方法是基础。
除了让学生以航空工业与黄河文化作为毕业设计选题外，崔磊还在日常教学中将“知根”的主题落实于课程中。所谓“一方水土养一方人”，崔磊想以此让学生深刻了解其家乡本土的人文历史，在创作过程中熟练设计基本方法的应用。
人工智能只是一种浪潮，匠心独造的事物永远有价值
当下，以ChatGPT为代表的人工智能技术正发展得如火如荼，它带来的变革，会一直持续下去吗？
崔磊认为，人工智能是技术发展的必然产物，它的跨时代意义和社会贡献是值得肯定的，“短期内对行业的冲击不可避免，但长期来看仅是社会发展中出现的一股浪潮。事物的价值终究取决于社会必要劳动时间，ChatGPT生产出的东西是快捷廉价的，而那些真正匠心独造的事物永远有价值。”
面对技术变革，崔磊一直在学生中强调要以不变应万变，不变的是事物背后的原理，是人的创造力和能动性，是以心交心的交流碰撞与立足于深厚文化底蕴的心胸格局。
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